Avancées quotidiennes

Durant les deux heures dédiées à notre projet, nous avons continué de réfléchir à nos principales idées : le contrat, l’échelle, la « boite à préjugés », les fiches, le tapis, etc.. Nous avons axé notre considération sur les notions de questions-titres et d’objectif pédagogique. La question titre peut être compréhensible, provocante, mal posée dans le but de faire réagir, etc… L’objectif pédagogique lui doit être simple et accessible.
Nous avons donc choisi pour objectif les préjugés autour des énergies fossiles (gaz, charbon, pétrole et nucléaire -même si depuis quelques semaines un débat tourne autour de la labellisation du nucléaire et du gaz comme énergies vertes (ou du moins comme « énergies de transition »). "Le projet européen de labellisation verte propose de classer le gaz et le nucléaire comme sources d'énergie “durables” et de favoriser les investissements dans ces secteurs. Une décision problématique, assure la Zeit, pour qui une telle classification va à l'encontre des objectifs climatiques de l’UE. » (source : Courrier International)

Notre travail sur les fiches et les illustrations devenant le centre de notre projet, nous avons pensé qu'il serait plus juste de revoir notre scénario. Ainsi, en amont de cette séance et de manière personnel, nous avons réfléchi à de nouveaux scénarios où les fiches obtiendraient
une place centrale. De plus, nous avions la volonté de corriger plusieurs incohérences et de créer un dispositif plus pertinent permettant
la transmission des connaissances.

Ces quatre heures nous on permis d’y voir plus clair sur le contenu de nos fiches (« fiches » et non pas « cartes » car elles n’engagent aucun jeu). Différents types de représentations pourraient y figurer : fiches illustratives/poétiques, schémas scientifiques, données chiffrées, citations d’experts, etc…
Nous avons également pensé à lier notre projet au thème du temps. En effet, le « trop d’informations », l’ « urgence d’avoir une opinion sur tout » -qu’on pourrait considérer comme « classique de notre époque », des réseaux sociaux et d’internet- nous poussent quotidiennement à émettre des avis superficiels et calqués sur d’autres personnes que nous prenons comme modèle etc… L’idée était de les « presser » à se faire un opinion pendant l’atelier pour au final leur dire (la « morale de l’histoire ») qu’ils ont le temps et qu’il faut qu’ils le prennent pour étudier des sujets aussi complexes.
Que la question des énergies mérite qu’on s’y intéresse en profondeur tant elle est vital pour « notre demain ».
Nous avons aussi commencé à créer des cartes et avons pensé à un dispositif d’ « oeillère » pour que les participants puissent consulter leurs fiches sans voir celles des autres.

BRUNO LATOUR
CONVENTION CITOYENNE
JEAN-MARC JANCOVICI
DAVID GARCIA
SOCIAL DESIGN

MAUD BENEST
FLORIANE

CONCENTRER SES RECHERCHES SUR 9 ÉNERGIES
RESSOURCES PERSONNELLES

AVANCÉES QUOTIDIENNE
JOURNÉE DE MÉDIATION

Plus tard dans la matinée, nous avons rencontré Floriane Leroux qui nous a présenté deux de ses projets dont vous retrouverez une restitution plus détaillée dans l’onglet « Intervention Floriane ».

création des fiches et de leurs catégories :

Scénario sur le thème des préjugés

1) graphiques/schémas

4) données chiffrées

Mardi nous avons travaillé sur nos tâches individuelles et nous nous sommes penchées sur la question des post-it. En effet, sur nos pages
de dossier (les propositions de lois dystopiques) nous allons poser des post-it illustratifs venant dénoncer et ajouter du sous-texte à chaque proposition. Cependant, comment arrivent -ils là ?
Le scénario est le suivant : après le premier atelier (dixit dans un cadre « détente - tipi - hippie » dans le blob), deux femmes politiques/d’Etat emmènent les premières années dans la salle 400 (je sais pas exactement). A partir de là, on leur donne des lettres du président avec leurs cartes personnages. On prend un temps pour qu’ils intègrent leurs personnages -notamment grâce un brise glace de type phrase à compléter (exemple : « Le dimanche j’aime faire…). Puis on leur apporte le dossier avec les propositions de lois dystopiques. Les post-it seront
mis par une des deux femmes politiques et permettront de ponctuer la lecture des propositions (5 post it pour 5 propositions). Ce sera
un peu comme si une des deux femmes politiques était vraiment pour l’Etat et que l’autre venait nuancer son propos avec des « post-it
sous-texte ». Comme si elle avait lu les propositions en avance et qu’elle n’avait pas pu s’empêcher de laisser des indices guidant l’avis
des citoyens sur la Convention Citoyenne 2.0.

De plus, nous avons pu scanner la totalité des fiches illustrations du Dixit. En effet, ces dernières ont été refaites par Mady, on peut observer une cohérence graphique bien plus intense que sur celles postées le 2 février. Nous avons fait le choix de ne plus travailler à trois
sur les illustrations et cela permet une uniformisation du style graphique et des couleurs. Par ailleurs, nous pensons que la réflexion commune sur ces cartes a permis d'ouvrir un champ de création plus vaste que si une seule personne avait travaillée sur les illustrations depuis le début.

Grâce à nos scénarios personnels, nous avons pu à partir de ses idées et imaginer notre nouvel atelier.

Le premier atelier serait une partie de Dixit avec nos cartes illustrations. Cette atelier permettrait de débattre d’abord
sur le contenue et le sens des cartes et enfin de discuter
des enjeux, causes, mesures ou engagements qui en découlent.
De plus, cet atelier permettrait d’établir un premier contact avec
le thème des énergies.

Le deuxième atelier serait un jeu de rôle. En effet, nous nous sommes penchées sur une nouvelle idée : la dystopie
et le jeu de rôle. Ainsi, en nous inspirant des propositions issues
de la Convention Citoyenne, nous avions l’ambition de réfléchir
des principes bien plus radicaux. Cette étape permettrait
aux participants de comprendre l’urgence écologique que nous vivons et la nécessité d'intervenir actuellement avant que le monde subisse des changements beaucoup plus restrictifs.

À la suite de cette entretient, nous avons donc repensé notre atelier et fait des choix. Nous avons ainsi préféré transformé l’atelier dixit
en un espace libre de discussion autour des cartes abstraites et imaginatives. Ainsi, avec ce premier atelier, nous conservons l’approche libre
et le ton léger liée à l’atelier du Dixit.

Aujourd’hui nous avons fini d’écrire le scénario et nous avons continué de prototyper les cartes. Afin de transmettre des connaissances, nous avons décidé de créer un système de fenêtre au dos de nos fiches illustratives au lieu de passer par une étape de tableau / mind mapping
à remplir.

Aujourd’hui nous avions sept heures prévues pour avancer sur le workshop
en compagnie de Floriane. Le matin nous avons élaboré une maquette de journal
(le « Stroux News ») puis nous avons réfléchi à la présentation de nos cartes personnages. La difficulté pour créer
les différents caractères (Eugénie, Stéphanie, René-Gilles et Grégoire) était de faire correspondre leurs passions, valeurs, consommation, etc…
aux propositions de la convention dystopique.

Ce matin, nous étions de nouveau avec Floriane et nous avons commencé à établir des prototypes/maquettes. Nous avons commencé à rédiger nos lois dystopiques de la Convention Citoyenne 2.0 selon les vraies propositions et à imaginer une Une de journal qui nous permettrait
de transformer l'atelier en jeu de rôles.
En discutant avec Floriane de créer des cartes-personnages et de les faire tourner entre les participants afin qu'ils se mettent dans leurs peaux et adoptent une point de vue/une réalité différente de la leur, Floriane nous a conseillé de regarder la méthode des "chapeaux de Bono" (neutralité, émotions, créativité, pessimisme, optimisme, organisation). De plus, l'échange avec Floriane nous a permis de remarquer un point important : le temps de notre atelier ne devait pas dépasser une heure, hors l'accomplissement de nos deux activités dépasseraient largement cette limite de temps imposée.

Visuellement, nous étions parti sur un document très « strict » / « carré » fait sur Indesign mais Floriane nous
a conseillé de revenir à quelques choses de plus imaginatif pour rester cohérent graphiquement avec notre « Dixit ».

Première esquisse des quatre personnages imaginés pour le jeu de rôle

Cinq illustrations interprétants les cinq propositions sur le chapitre "se loger".

Ce mardi nous avons créer des cartes de « Dixit » en masse et nous avons fini les illustrations des propositions dystopiques. Nous avons aussi mis en page notre journal (plus nommé « Stroux News » mais « Global Warning - le journal de l'urgence »).

Après discussion, nous nous sommes rendus compte qu’il y avait quelque chose d’incohérent de publier cette mini-convention adressée à seulement quatre personnes (Eugénie, Stéphanie, René-Gilles et Grégoire) dans un journal destiné à tous les français. Nous avons donc pensé à leur fournir les cartes

Mercredi 02 Février

personnages et la lettre leur étant adressée dans des enveloppes individuelles
et les propositions de la Convention 2.0 dans un gros dossier type « dossier top secret / classifié ».

Satisfaites de notre scénario et de notre avancée globale, c'est à dire de notre travail illustratif (à la fois sur le premier et le deuxième atelier), notre document "officiel" présentant les propositions de cette nouvelle Convention Citoyenne et de nos personnages ainsi que de leurs caractéristiques, nous avons pensé que c'était le moment idéal pour consulter nos professeurs. Ainsi, nous aurions un retour sur notre scénario, nos premières réalisations concraites et sur l'aspect graphique de l'ensemble de notre atelier.

Première mise en page des propositions
de la convention citoyenne sur le chapitre sur le thème "se nourrir"

Ainsi, il a été relevé que l’aspect trop plastique (aquarelle) desservait et rendait confus le message. Nous avons donc établi une nouvelle répartition des tâches plus personnelles : Clara et Mahina s’occupent globalement du Game Play -Clara du dossier, Mahina des cartes personnages- et Mady réalise les fiches du « Dixit ». Concernant ces fiches, nous avons décidé de répartir les idées qu’elles portent en trois catégories : fiches réalistes/"photographiques", fiches symboliques et fiches « impact sur le quotidien ».
Voici trois exemples :

Fiche réaliste/"photographique"

Fiche "impact au quotidien"

Ce matin nous avons continué dans nos tâches personnelles et nous avons réfléchi au flyer. Pour celui-ci nous avons pensé à un zoom sur une personne en train de se cacher les yeux, avec pour pupille une ampoule. Cela traduirait le déni face à l’urgence climatique (et donc énergétique) et l’ambiance « dictature verte » de notre atelier.

Lundi nous avons fini le cours sur le design social puis nous avons fait un emploi du temps de la journée du 16 février, de l’accueil
à la restitution entre 15 et 17h. (Mettre une photo du tableau avec l’emploi du temps)

Ensuite, nous nous sommes attaqués au flyer. Le concept était le suivant : chaque groupe devait fournir un flyer -nous nous étions mis d’accord sur un bandeau afin de créer une cohérence graphique- que nous avons distribué aux premières années. Chaque première année avait donc sept flyers et devait s’inscrire à trois ateliers dans un tableau que Clara avait créé. Ainsi, selon leur attrait envers différentes thématiques,
ils ont été mis en groupes par M. Brochot.

Ce jeudi, nous sommes passés à la réalisation -c’est à dire
en grande partie à la correction de nos fautes d'orthographe/d'alignement, à l'impression et au découpage. Malheureusement nous n’avons pas pu avancer très vite car nous étions nombreux de la classe à vouloir imprimer et que la machine « faisait des siennes » - bon, une machine se trompant rarement, c’est peut-être nous qui l’avions mal réglée.

Mercredi 09 Février

Fiche réaliste/"photographique"

Fiche "impact au quotidien"

En ce jour, nous avons ciblé les tâches prioritaires pour passer à la phase terminale de notre projet. Ainsi, nous avons terminé de chercher les informations manquantes
en lien avec les 21 cartes du Dixit. Enfin, nous avons réfléchis au mise en page de nos différents documents.

Mise en page document des propositions de lois

Mise en page des illustrations (retravaille qualité du scanne, puis cadrage) et des réponses au verso

Impression des post-it/illustrations en liens avec les propositions
de lois.

RESSOURCES EN LIEN AVEC NOTRE PROJET

Le cadre de la première partie de l’atelier est volontairement très différent de la deuxième car nous voulions créer un contraste forte afin de renforcer leur adhésion au game play.
Le décor du Blob était assez « cosy-orinique-évasif », un peu « discussion entre potes sur le canapé » afin de mettre à l’aise les premières années et de libérer leurs paroles. En effet, Maud nous avez mentionné l’importance et l’influence du décor sur la parole du participant.
Le décor en 404 était beaucoup plus épuré, stricte, vide pour instaurer un climat austère, presque stressant en lien avec notre contexte de dystopie écologique, où dehors règne le chaos.

En arrivant à 8 heure nous sommes directement allées imprimer nos cartes illustratives / fiches personnages / lettres du président / textes de propositions de lois / cartels avec le nom de nos personnages. Une fois cela fait, nous avons commencé à installer notre première partie d’atelier dans le Blob. Nous avons tendu un drap auquel était suspendu le « nuage d’idées » (cartes illustratives avec données scientifiques au dos). Pour suspendre le fil nous avons utilisé du fil de broderie.